常见问题

ACCESS虚拟学习(阿拉巴马州连接全州的教室、教育者和学生)是阿拉巴马州教育部的一项教育倡议。它为阿拉巴马州的公立高中学生提供机会和选择，让他们参加大学预修课程(AP)、选修课和其他他们可能无法参加或无法安排的课程。更多信息请浏览//www.rim-web.com.．

要接收或发送ACCESS虚拟学习IVC课程，学校必须有一个虚拟学习实验室，配有视频会议设备，能够连接到多个站点，并有足够的带宽来处理传输。要上在线课程，学生必须有一台电脑和高速接入互联网。

所有访问虚拟学习核心课程符合阿拉巴马州的学习标准课程。国家教育部已获得全国大学运动会（NCAA）的批准，为52个访问核心课程。您可以通过进入上方和遵循方向的课程标签来查看这些。

可以找到可用课程产品列表这里。

预计学生将参加日常学习活动，如讨论，项目，实验室，集团工作，写作研讨会和评估。

他们必须具备任何课程所要求的先决条件，并遵守所有ACCESS Virtual Learning学生政策(drop、隐私、学术诚信、行为准则、网络礼仪/可接受使用，以及其他)。

此时，没有计划在访问虚拟学习计划中包含国际Baccalaureate（IB）课程。只有在IB世界学校注册的学生才能参加IB计划。（见IB的网站。）

访问虚拟学习课程可供符合以下标准的学生使用：

•在阿拉巴马州高中注册9-12级

•在国家惩教设施中被确定为特殊教育学生，并在阿拉巴马州公立高中注册

互动视频会议课程使用发送/送货老师指定的教科书。需要教科书的大多数在线课程利用基于Web的或CD版本。本地学校/学校系统负责提供每个虚拟学习课程所需的教科书和辅助材料。

阿拉巴马州公立高中(9-12年级)的学生免费学习课程。非公立学校可以收费注册学生。

有关非公立学校参与的信息，请联系特洛伊支持中心。

是的。

访问虚拟学习课程可以帮助从一种类型的时间表转换到另一个类型的学生，但它仍然是学校和学生根据学生个人需求选择课程的责任。

所有课程都在学校或在学校提供的地点，在正常的上学日，该课程根据国家规则制定，以管理该计划。

不。所有由ACCESS虚拟学习老师分配的分数都是官方的。参与的学校将接受ACCESS教师分配的分数，并将其包含在学生的成绩单中，并将确保辅导员或辅导员根据当地政策记录分配的分数。荣誉积分、权重和其他特殊考虑将根据建立的LEA政策进行。

所有科学课程所要求的实验室可能包括虚拟实验室和实践实验室经验。只有受过正确和安全操作和使用实验室设备培训的教师才能促进动手实验室的工作。当地的接收学校将负责确保实验室的引导者。必须对所有动手操作的实验室活动提供充分的监督。这些实验室在接收点可以通过多种方式进行处理。理想情况下，一个在接收地点教授其他科学课程的科学教师可能会促进实验活动。例如，一个生物老师可以帮助一两个学生在一个小的农村学校上AP化学。实验员不负责接收教室的日常活动。此外，SDE和/或当地学校官员将在可能的情况下协助学校利用其他现有资源。这些可能包括科学动态和当地社区/学院/大学实验室协调员，以确保实验室活动内容的适当性和学生的安全。

本地学校/学校系统有责任提供特定课程所需的计算机，互联网连接，软件和教科书。学校还必须制定当地政策，并提供现场课堂促进者，以协助学生在常规课程期间。其他职责包括：

• 监测学生的进步
• 荣誉点，加权和其他特殊考虑可能会在地方一级考虑。
• 以下关于入学的政策，先决条件，提款，课堂，学生行为，实验室安全，通信，专业开发，技术和互联网使用，注册和特殊需要学生（有关详细信息，请参阅“参与学校的要求”)

在线和IVC教师将获得评级信息，用于学校为基于Web和互动视频会议课程的学校。

所有访问虚拟学习课程都由经验丰富的教师授课

•在其内容领域举行阿拉巴马州认证

•在他们教学的内容领域是高素质的

•满足背景检查要求（包括指纹识别）

•完成ACCESS虚拟学习提供的持续专业发展

不。现场的教室主持人不需要是一个认证教师。至少，引导者必须是(1)成人主管和(2)在网络教学的在线方法和技术方面有专业培训，包括安全和实验室程序(如果适用)。在Title I学校，现场的课堂辅导员或辅助专业人员必须在接近虚拟学习教室的认证教师的直接监督下。辅导员还必须满足当地学校系统政策的任何要求，以便在学校环境中与学生一起工作。

是的。IVC的大学预修课程是由有经验的教师谁有AP培训。学生得到的指导与老师面对面给学生的指导相同。在线大学预修课程也由受过AP培训和有AP教学经验的教师授课。研究表明，在线课程后参加AP考试的学生成绩与传统课堂的学生一样好。

在常规上学日期，在学校教授了访问虚拟学习课程。因此，学生遵循当地的学校日历。审查IVC课程的学生被置于与当地学校日历密切匹配的课堂上。在线或基于网络课程的学生可以在当地的学校安排进入课程，同时当地学生计划进入现场教授的课程。

所有进入ACCESS虚拟学习课程的申请都是由当地高中辅导员提出的。辅导员可以通过ACCESS在线注册控制台在线申请课程//www.rim-web.com.．

更成功的基于Web的学习者的一些特征包括独立学习者，计算机识字个人，并具有有效的书面通信者技能。

在线或基于Web的课程是异步的（不需要在“实时”中教授）。他们利用网站门户网站，多媒体内容和教师（电子教师）。参加学校可以随时在正常的上学日提供这些课程。在这些课程中，学生在学校日期和电子教师等级分配，检查电子邮件，并通过技术在晚上通过技术送与学生的信函在计算机上单独工作。学生通过访问学习管理系统，电子邮件，电话，视频会议或网络会议向其教师发送他们的教师分配和与老师进行沟通。学校必须为每个学生提供校本，可靠的互联网连接的电脑。

IVC课程是同步课程（在送学校建立的指定时间教授）。这些包括实时（双向音频/双向视频）指令和Alabama认证的电子教师。这些课程中的学生从教授课程到他或她面对面的学生的教师接受指导（距离）。IVC学生注册了教师的课程，但他们通过技术接收指导。要参加，学校必须提供对IVC配备的IVC H.323标准学校实验室和可靠的互联网连接的计算机。